sábado, 30 de noviembre de 2013

¿Qué juguetes debo comprar?

Son muchas las fechas señaladas donde se les compran regalos a los más pekes de la casa, ya sea por sus cumpleaños, santos, navidades, buenas notas o cualquier otra excusa que se utilice.


La mayoría de los regalos vendrán en forma de juguetes, y cada año parece más complicado acertar con los juguetes infantiles. Pero ¿de verdad es importante que los niños jueguen y tengan juguetes? Pues si que los es y mucho. No hay que olvidar que la finalidad del juego en los niños es el aprendizaje. Es a través del juego y de sus juguetes como los niños experimentan y aprenden, por lo que podemos decir que incluso pueden tener una función terapéutica.

Aunque si que es verdad que debido a los cambios sociales los niños no dedican mucho tiempo a jugar ya que entre actividades extraescolares, el cole, los deberes del cole, los ordenadores, las consolas......

Así que lo mejor es que los niños aprovechen el tiempo que les queda libre para poder jugar.

Lo primero que hay que tener claro es que todos los juguetes no son válidos para todas las edades, por eso este post lo voy a dividir en varias partes donde veremos los juguetes más adecuados para cada edad.

De lo primero que voy a empezar a hablar es sobre que medidas hay que tomar a la hora de ir a comprar juguetes:

- La primera norma a seguir es que el niño desee el juguete. Si no es así, no lo utilizará y no servirá de nada. No podemos comprar algo a nuestros hijos simplemente porque a nosotros nos guste, no somos nosotros los que vamos a jugar con ellos para estimularnos. Por eso es importante escucharlos y respetarlos, aunque no estemos de acuerdo. Incluso si tenemos un hijo que desea jugar con una muñeca o una niña que quiere un coche. Hay que dejar también que desarrollen su personalidad.

- Es muy importante que los juguetes sean seguros. Esto es especialmente importante sobre todo si tus hijos son menores de 3 años. Asegúrate que cumple la normativa europea. que no son fácilmente rompibles, que no tiene piezas pequeñas que se desmontan, que las pilas no tienen fácil acceso para poder sacarlas y llevárselas a la boca, etc....

- En niños muy pequeños no se deben dar juguetes o piezas muy pequeñas, ya que se las puden meter en la boca y se pueden ahogar.

- El exceso de juguetes en casa dificulta la fantasía del niño. Cuando existe un exceso de juguetes se limita que el niños estimule su fantasía y cree o invente juegos o juguetes a partir de otras herramientas u objetos. Cuantos de nosotros no hemos utilizado las cajitas de cerillas para jugar con coches, los palos de la escoba para volar, etc...

- No siempre los juguetes más caros son los mejores. Ya veremos como cuando llegan a cierta edad les gusta mucho experimentar y pueden hacer del barro, el agua, la plastilina, harina u objetos de casa una actividad con la cuál disfruten y lo pasen genial.

- Deja que tu hijo decida con que quiere jugar y cuando. No lo fuerces a jugar a una cosa en concreto, motívalo y estimúlalo cuando tenga una iniciativa, apoyándolo e incluso uniéndote con el a su juego.

- Para terminar, como un consejo persona, no optéis siempre por juegos bélicos, juguetes de guerra o violentos. Como ya he aclarado al principio el juego le sirve al niñ@ para prender, para desarrollar su personalidad y para obtener experiencias. Ahora bien, piensa un poco:
¿qué tipo de aprendizaje quieres que tenga tu hijo?
Que clase de persona esperas que sea tu hijo?

Ya es Navidad!!!!!

No hay mejor señal de que comienza la Navidad que los encendidos de luces de las calles.

Esta tarde-noche ha sido la inauguración de las luces en Málaga y han quedado así de bonitas.



Estaba el centro de la ciudad lleno de luces, bolas, lámparas......




Estaba todo el mundo en la calle.... y como no podía faltar, también el árbol de navidad gigante


Y también se ha notado que ha sido viernes porque estaban las calles hasta arriba e gente

miércoles, 27 de noviembre de 2013

Cuando se va el amor......llega la guerra

Ya, en nuestros tiempos es normal ver gran diversidad de familias e incluso familias que se forman de parejas que se han separado y han decidido rehacer sus vidas. Hasta aquí todo parece normal siempre que se haga con educación y con sentido común.

El gran problema de las separaciones es la insistencia de los padres en que los hijos formen parte de la separación y tengan que decidir. ¿Alguien les preguntó a esos niños en su momento si estaban de acuerdo en que sus padres se unieran y decidiera formar una familia? Creo que no, fue una decisión tomada por dos personas adultas que quisieron formar una vida en común y que ahora han decidido que lo mejor es separar sus caminos.

Con esto no quiero decir que los padres, de manera consciente formen una guerra y se alíen con sus hijos, aunque en algunos casos sí que lo hacen de forma muy consciente, pero otros sin darse cuenta involucran a los hijos en su separación sin saber que es un gran error.

Para un niño una separación no debe ser un trauma, ni un cambio de vida radical donde ya nada volverá a ser como fue antes.

Un niño debe vivir la separación de sus padres como un proceso amistoso en el cuál uno de los dos decide vivir separado de la familia, pero que en lo que respecta a la relación paterno-filial no afectará en nada y seguirá ejerciendo como p/madre, seguirá hablando con su hijo, contactando con él, preocupándose de sus problemas, estudios, saliendo de excursión, de paseo, etc......

Siempre se cae en el error de vivir una separación como algo traumático, como un problema que traerá luego graves repercusiones. Los padres al final de la convivencia suelen tener bastantes roces, peleas... esto hace que los niños tengan esta visión de sus padres

 
Esto lo único que hace es crearle inseguridad, miedo, decepción hacia la familia y al pensar en las faltas de respeto y e la falta de cariño muchos llegan a pensar seriamente si esto les podría pasar a ellos también.



 
 
La forma más adecuada de llevar una separación.
 
Los padres deben asumir, como personas adultas, que se ha producido un cambio en sus vidas y que ahora deben buscar soluciones y tomar decisiones conjuntas de como llevar a cabo la separación.
 
También tienen que tener claro que los hijos siguen siendo de los dos y no deben cambiar los roles. En muchos casos por el hecho de no tener la custodia algunos piensan que lo días que ven a sus hijos deben malcriarlos, comprarles todos sus caprichos, dejar que los niños tomen sus propias decisiones sobre qué hacer, cuando y como. Esta es una actitud equivocada, la educación de los hijos sigue siendo de los dos y la responsabilidad también.
 
Son muchos los casos de parejas en las que encontramos que quien ha recibido la custodia, a los ojos del niño es la "mala" ya que se encarga de tomar las decisiones difíciles y "malas" para los ojos del niño, como poner horarios, establecer rutinas, marcar objetivos de estudios, etc... y la persona que no tiene la custodia se encarga tan solo de la parte más lúdica.
 
Este rol debe terminar por el bien de todos, tanto de los niños, ya que los desorienta y los posiciona de forma errónea respecto a sus padres, como de los padres, ya que hace que la desunión y los conflictos entre ellos aumenten.
 
Por otro lado, los hijos no deben tratar de intervenir en la separación de sus padres, ni para posicionarse a favor de uno u otro, ni para intentar que no se separen, ni porque tengan la creencia que la separación es culpa suya o el temor de que en un futuro ya no lo querrán debido al distanciamiento.
 
En caso de que los padres no sepan como actuar durante el periodo de separación y se sientan perdidos, lo mejor antes de tirarse los trastos a la cabeza es acudir a manos de profesionales que los puedan asesorar para que la situación no les supere y no se hagan daño entre sí ni a sus hijos.
 
La actitud que deben tener los padres  con sus hijos es abierta al diálogo y siempre positiva. debéis fomentar la comunicación con los hijos. Es bueno que habléis con ellos de como se sienten, si echan de menos a su otro progenitor ( en este caso tu ex pareja) aunque no te guste su respuesta, porque te sientas todavía dolid@ por la separación debes escucharla, tu hijo también necesita hablar y desahogarse, eso la ayudará. A través de la comunicación se pueden resolver muchos problemas que pueden aparecer más tarde si no se establece una buena relación.
 
Los padres no deben romper las relaciones que tienen con sus hijos, en especial los que ya no viven en casa y no tienen la custodia. Estamos en la era de las comunicaciones, las nuevas tecnologías, asñi que ahora es mucho más fácil tener contacto diario con los hijos a través de redes sociales, teléfono, video llamadas y siempre que se pueda fomentar la relación personal con visitas, recogerlo del cole, o ir a ver como realiza algún deporte o actividades extraescolares.
 
al final de lo que se trata es de poner cada uno un poquito de su parte por el bien de los hijos y dejando los rencores a un lado.

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Ni un golpe más. "Respétala"

El 25 de Noviembre todos unidos contra la violencia de género.

Si vives en España estos son los teléfonos que necesitarás en caso de que vivas esta tragedia o conozcas a alguien en esta situación.

Atención Mujer Maltratada:016

Denunciar Malos Tratos:900 100 009

Información para la Mujer:900 19 10 10
 
Comisión investigación malos tratos a mujeres:91308 27 04


Autor: Antonio Martínez Ares

Cantante: Pasión Vega

Título: María se bebe las calles
 
 

Cada día podemos leer en los periódicos nuevos casos de agresiones, conocidas como “violencia de género”.
    Las agresiones son variadas, e incluyen tanto el maltrato psicológico como el físico, llegando en demasiadas ocasiones a provocar la muerte de la víctima.
En la mayoría de los casos las víctimas son las mujeres.

Familiares y amigos de las víctimas demandan justicia.
Es importante no olvidarlas.
        A lo largo de la canción se pueden ver escuchar frases, que a pesar de parecer duras en su expresión, reflejan de una manera veraz, acertada y explícita una realidad existente y con la que debemos terminar o al menos crear unas alternativas para lograr nuestros objetivos de la forma más acertada, para conseguir obtener unos resultados la más positivos posibles, con los que se consigan del mismo modo, un cambio positivo y real en la sociedad, donde el respeto, la dignidad y los valores superen la insubordinación, la pasividad y la violencia.

Por desgracia, aunque parece que la violencia de género pueda ser únicamente de países subdesarrollados o de culturas machistas, no nos equivoquemos, se da en todas partes, en todas las culturas y en todo el mundo.

El perfil de un maltratador es muy variado tanto en escala social, como cultural o económica y a veces nos sorprendería conocer que pueden ser tanto médicos como albañiles.

El perfil de mujer maltratada es exactamente igual, no solo le sucede a mujeres de un tipo concreto de rango social, sino que cualquiera puede ser víctima de un maltratador.

El gran problema a veces radica en el silencio, en la vergüenza de contarlo o en el miedo, por lo que en muchos casos simplemente se calla y se aguanta.

Hace muchos años, l mujer al no trabajar, también guardaba silencio, por miedo a no tener donde ir o como mantener,, a sus hijos si los había.

Las grandes víctimas de la sociedad, aunque no lo creamos, suelen ser los hijos, que tan solo conocen una forma de convivencia familia: La violencia doméstica. Estos niños de mayores pueden padecer trastornos o incluso repetir el patrón vivido en casa con sus padres y volverse maltratadores.

La violencia doméstica no solo son golpes. El trato inferior, las vejaciones, la anulación, el hacer creer a la otra persona que no sirve para nada o no sabe hacer nada, la humillación en público.... también son formas de maltrato.
 

El trabajo es bastante amplio y no se limita a la ayuda a las víctimas, sino que se debe tratar a victimas, familiares y a la sociedad en general.

Los equipos de colaboración deben ser multidisciplinares, ya que es un tema bastante amplio de abordar por una persona sola y hay mucho que trabajar.

Bajo el título Ni un golpe más "Respétala" trato de concienciar el trabajo que queda todavía por hacer con todo el círculo que compone la violencia de género. Y como siempre digo, bajo mi punto de vista.
- Maltratadores (destinatarios directos): es un tipo de población con la cuál hay que trabajar el tema de igualdad en todo los ámbitos, especialmente de género, ya que so personas que han perdido el respeto por las personas aunque, aparentemente si nos los encontramos por la calle sean personas educadas y correctas, como ya ha pasado en alguna ocasión en la que se ha recogido el testimonio de vecinos y conocidos que viven cerca de cualquiera de estas parejas, que cuentan que no se lo esperaban.
 
 - Víctimas (beneficiarios directos): (no solo a las mujeres maltratadas, sino también a los hijos si los hubiere) es un tipo de población con la que hay que trabajar la autoestima, autonomía, superación de los hechos, valoración como personas, etc... ya que pueden ser personas la cuales tengan traumas psicológicos de diferente índole debido a la situación en la que vivían. Además no sólo se debe enfocar a ayudarles, sino que se beneficien en su vida personal de las ayudas y de los conocimientos adquiridos y los valores aprendidos con la autoayuda.
 
 - Familiares tanto de víctimas como de maltratadores (beneficiarios y destinatarios indirectos): este tipo de población puede servir de refuerzo, en las terapias realizadas, para ayudar al equipo de trabajo con las víctimas y maltratadores, a la hora de la convivencia de éstos en la sociedad. No solo se les implica , además, obtienen los beneficios sociales y personales en su vida social y personal, aplicando los conocimientos de ayuda y autoayuda.
 
 - Observadores pasivos (destinatarios indirectos): es un grupo con el que habría que trabajar la implicación, la prestación de ayuda-socorro ante una situación de ésta índole, la denuncia de los casos, etc... Para ellos va destinada la labor crítica, de denuncia y ayuda a la sociedad y sus necesidades.
 
Las estrategias que se deberían de llevar a cabo serían:
 
-  Formación cívica y de valores: desarrollado y dirigido hacia el perfil del maltratador, donde se tratará de reeducar su comportamiento agresivo, de forma individualizada, con la ayuda de un educador social y un psicólogo. Partiendo de un diagnóstico inicial y utilizando diferentes talleres y actividades para que conozca diferentes recursos y habilidades sociales (diálogo, comprensión, autocontrol,..) y logre ponerlas en práctica desestimando la vía de la violencia. También se fomentará la educación en valores sociales hacia el medio que lo rodea (respeto, tolerancia, flexibilidad, comprensión, etc...)
 
    Este trabajo se debe desarrollará de forma presencial, en charlas constructivas en grupo, cursos de formación, entrevistas y trabajo individual y talleres de trabajo.
 
- Retorno de la persona: debe ser desarrollado y dirigido a las víctimas principalmente, pero los familiares también deberían asistir para obtener conocimientos de actuación como herramienta de ayuda en casa. Aquí se trabajarán todos lo daños físicos y psíquicos consecuencia de la situación vivida.  Este punto del programa será llevado a cabo a través de médicos, psicólogos, enfermeros, educadores sociales, monitores de animación.
Principalmente el campo de acción está enfocado en eliminar todas aquellas secuelas físicas, mediante chequeos periódicos revisiones, y psicológicas, mediante cursos, charlas, talleres... con un trabajo de forma individualizada de cada una de las víctimas y la participación en las actividades de grupo, donde se le ayudará a valorarse como persona, a recuperar su autoestima y recibirá cursos de autoayuda.
 
- ¿dónde recurrir?: desarrollado y dirigido a las víctimas y sus familiares, dónde se les proporcionará información y ayuda legal sobre qué hacer, cómo hacerlo, dónde ir, qué medidas tomar. Este campo de actuación lo llevarán a cabo abogados, psicólogos y trabajadores sociales. Lo cuales ayudaran a solicitar la orden de protección: medidas cautelares de orden penal dirigida al inculpado, medida de naturaleza civil, medidas de asistencia y protección social y legalizar su situación familiar.
 
- ¿en qué sociedad queremos vivir?: desarrollado y dirigido tanto a los familiares de las víctimas como a los observadores pasivos, donde se darán pautas de ayuda social hacia las víctimas, ayuda legal, formas de actuación, implicación y denuncias en caso de tener conocimiento de algún tipo de caso, actuación directa, métodos para detectar un maltrato, etc. Este trabajo se llevará a cabo de forma presencial con las personas implicadas, mediante charlas y talleres, con la ayuda de psicólogos, educadores sociales, médicos y abogados.
 
Ningún tipo de violencia está justificado, la palabra es el único medio por el que debemos hacernos entender y siempre con educación y moderación. Cualquier ataque por la fuerza ya sea a otros países o personas nos denigra hasta el más bajo de los seres.Perderemos la razón aunque la tengamos si perdemos las formas. Teniendo en cuenta que ningún acto violento debe existir en nuestra sociedad, ¿qué pensáis de aquellos que agreden a quienes consideran más débil? ¿Qué calificativo merecen aquellos que hacen sufrir a quién más los quieren?. Finalmente, pensad, que merecen todo nuestro apoyo y comprensión aquellas víctimas de malos tratos por parte de quienes eligieron para ser y hacer felices.

lunes, 18 de noviembre de 2013

Las etapas de la vida en los niños en la pediatría

Conforme los niños van creciendo y se van desarrollando van pasando por distintas etapas en su vida, en la que cada una se distingue por unas características específicas. Hoy vamos a ver las etapas de los niños según la pediatría

- Recién nacido (neonato): 1 día- 1 mes de vida.

Algunos pediatras deciden dividir este periodo en dos parte: periodo neonatal temprano (desde el primer día de vida hasta el séptimo día de vida) y periodo neonatal tardía (que transcurre desde el séptimo día de vida hasta la terminación del primer mes de vida).

- La edad gestacional EG: es el tiempo transcurrido desde la fecha de la última regla hasta el parto.

Se puede clasificar en edad gestacional normal cuando el parto se sucede entre la semana 37 y la semana 42.

EG pre-término cuando el parto sucede antes de la semana 37

EG post-término cuando el parto sucede después de la semana 42.

- El peso normal de un recién nacido es algo que siempre preocupa a las madres. Lo normal en un recién nacido que ha sido alumbrado sin problemas y en una EG normal es que el peso oscile, siempre según el niño y las características de cada embarazo, entre 2.500gr y 4000gr.

Un bebé que pesa menos de los 2.500gr se considera bajo de peso para la edad gestacional y por encima de los 4000gr se considera grande para la edad gestacional.

Vuelvo a recordar siempre que estas cifras son orientativas siempre y cuando el parto se haya sucedido entre la semana 37 y la semana 42.

Como valores medios normales de referencia un recién nacido tiene una edad gestacional de 40 semanas, una longitud de 50 cm, un peso de 3.500gr, un perímetro craneal de 35cm y ausencia de rasgos patológicos a la exploración.

- Lactante: 1 mes de vida- 1 año.

Algunos libros y pediatras consideran la edad del lactante hasta los 2 años.

La etapa del lactante de menor edad(menos de 1 año) se clasifica a su ve en:
  • Echado: entre 1 y 5 meses.
  • Sentado: entre 5 y 7 meses.
  • Se desplaza: entre 7 y 12 meses.
Entre los 12 y 24 meses de edad es la etapa de lactante de mayor edad.

Niño de corta edad(párvulo).

Entre los 2 y los 4 años de edad.

Escolar.

Entre los 6 años de edad y la pubertad.

La pubertad en las niñas se considera entre los 9 y los 14 años y en los niños entre lo 14 y los 16 años.

Adolescente

Desde la pubertad hasta los 18 años.

Es en este momento cuando los niños dejan de ir a la consulta del pediatra y comienzan a ir a la consulta del medico de familia.

Mi nueva vida

El sábado comenzó para mí una nueva etapa en mi vida. Es por eso por lo que he estado un poco más ausente en mis publicaciones.

Fue un día muy bonito y especial para nosotros, aunque ya llevamos conviviendo desde hace un año y medio.

Nuestra decisión fue celebrarlo tan solo con las personas más cercanas y solo conocidos por los dos, ya que creemos que esa es la mejor forma de hacerlo.

Esperamos seguir siendo tan felices o más como ahora y que sea un camino bonito unidos.

jueves, 14 de noviembre de 2013

La obesidad

La obesidad es una de las enfermedades más comunes de nuestro tiempo. Se ha instaurado en la sociedad de tal manera que incluso lo vivimos con normalidad y no nos damos cuenta de la gravedad que supone el tener un elevado peso.

Lo primero que hay que saber para detectar está enfermedad es ¿qué es la obesidad? Pues bien, la obesidad es un acúmulo excesivo de grasa en el cuerpo.
 
Es frecuente que se produzca en el entorno familiar y que dentro de una familia varios de sus miembros presenten un elevado porcentaje de grasa. Esto es debido a malos hábitos que se han establecido a lo largo de los años y que se ha transmitido de padres a hijos.
 
Existen diferencias en la localización de la grasa corporal dependiendo de sexo de la persona.
 
Los hombres son más propensos en acumular grasa en la parte central de su cuerpo adquiriendo una silueta típica que se denomina central, visceral, roja o de manzana.
 
La mujer, sin embargo, tiende a acumular la grasa en la zona de las caderas y muslos adquiriéndose una silueta típica de forma de pera.
 
En niños la grasa se distribuye de forma generalizada en el cuerpo.
 
 
Síntomas de la obesidad.
- Problemas respiratorios
 
- Problemas cardíacos.
 
- Problemas metabólicos. Hiperlipemia, o lo que es lo mismo grasa en sangre, que puede provocar diabetes de tipo II.
 
- Problemas articulares. Pie plano, escoliosis (desviación de la columna), artrosis, epifisiolisis de cadera...
 
- Problemas cutáneos. Estrías, infecciones cutáneas.
 
- Falso hipogenitalismo (debido al acumulo de grasa puede parecer que existe un retraso en el desarrollo de los genitales, cuando en realidad tan solo quedan ocultos por la grasa) y ginecomastia (debido al acúmulo de grasa puede parecer que en los varones se desarrollan las mamas).
 
- Problemas en el crecimiento y desarrollo. Mayor maduración ósea y pubertad precoz.
 
- Problemas psicológicos. Trastornos de conducta, depresión, ansiedad, fobia social...
 

Las principales causas de la obesidad son:
 
- Malnutrición materno-fetal. O lo que es lo mismo no mantener una buena alimentación durante el embarazo. Aquí es necesario saber que por buena alimentación no se entiende que las cantidades aumenten de forma desmesurada para dar de comer a dos personas, nada que ver con esto, sino que la cantidad de comida y la calidad y variedad sean las adecuadas.
 
- Alimentación excesiva. Es verdad que existe la falsa creencia de que cuanto más coman los niños y más gorditos estén más sanos y mejor aspecto saludable muestran, así que en muchos casos los padres optan por sobrealimentar a los hijos. Los niños tienen su propia medida para alimentarse y como ya dejé en otro post, no todos los días comen la misma cantidad de comida porque no todos los días tienen las mismas necesidades o las mismas ganas de comer. Seguro que a vosotros que sois los papis os pasa lo mismo con la comida.....
 
- Fácil accesibilidad. En los países desarrollados tenemos una gran cantidad de alimentos donde elegir. Es en esa elección donde estamos determinando que tipo de alimentación queremos para nuestra familia. Es mejor optar por productos sanos, frutas, verduras, carne, pescado y elaborarlos en casa que elegir lo fácil y rápido como puede ser comida ya preparada, bollería o la famosa comida rápida y hacer de ella nuestro menú diario.
 
- Televisión y sedentarismo. Son los grandes aliados del sobrepeso. Se ha visto que en los últimos años los niños permanecen más tiempo dedicándole tiempo a la tv, consolas, ordenadores y diversas tecnologías que a salir a la calle a jugar, a practicar algún deporte o a caminar o coger la bici.
 
Así que si unimos todos estos factores estamos propiciando que nuestra familia, no solo nuestros hijos, tenga un mayor riesgo de padecer sobrepeso u obesidad.
 
Si el problema ya se ha instaurado en la familia, lo primero que hay que hacer es darle la importancia que tiene y no pensar que es nuestra constitución normal. Hay que asumir el problema y ponerse en manos de un especialista.
 
Las pautas a seguir son fáciles:
 
- Una vez que se ha acudido al médico de cabecera y se ha pasado un examen médico que determine nuestro estado de salud se determinará el plan de actuación más adecuado a seguir atendiendo a las características personales de cada uno.
 
- Reeducar los hábitos alimentarios adquiridos en casa y cambiarlos por hábitos más saludables.
 
- Comenzar a realizar ejercicio de forma suave e ir aumentándolo de manera progresiva. El ejercicio es mejor escoger una actividad que nos guste y nos motive, sobre todo para que no se nos haga algo tedioso ni lo realicemos con desgana, ya que así abandonaremos rápidamente nuestro objetivo.

Los animales no hacen distinciones

Los animales no hacen distinciones en la condición de las personas. Aquí vemos como un perro quiere jugar con un niño y lo bien que están los dos juntos.
Es verdad que los perros son los mejores amigos de las personas.







miércoles, 6 de noviembre de 2013

Trastornos del apetito

A pesar de que parezca muy temprano los trastornos del apetito se pueden dar en menores de 3 años, así que los primero que tenemos que conocer es de que trata este trastorno.

Se puede detectar un trastorno del apetito cuando detectamos que un niño menor de 3 años no alcanza un desarrollo normal en peso y talla.
 
No podemos decir que el desarrollo de un trastorno tenga el mismo patrón.
 
- Hay niños que presentan un peso inferior al 80% del peso ideal para su edad y desarrollo.
 
- Hay niños que presentan una caída de peso por debajo de dos percentiles a lo largo del tiempo (esto se puede observar en las curvas de crecimiento estandarizadas).
 
- Ganancia de peso inferior a la que correspondería a su edad. por ej
  • 26-31 g/día entre 1 y 3 meses
  • 17-18 g/día entre 3 y 6 meses
  • 12-13 g/día entre 6 y 9 meses
  • 9/-3 g/día entre 9 y 12 meses
  • 7-9 g/día entre 1 y 3 años
Pero no todas las situaciones que se dan durante el crecimiento de los niños son alarmantes ya que también hay que considerar lo siguiente:
 
- El crecimiento de los niños no es algo matemático y que ocurra de forma homogénea, sino que puede suceder que en algunas temporadas ganen más peso y talla que en otras.
 
. El 20% de los niños sanos pasan por periodos de detención de crecimiento.
 
- El 5% de los lactantes durante las 3 primeras semanas pueden variar de peso subiendo o bajando. Incluso durante el primer años de vida pueden subir o bajar de peso con una diferencia de hasta 3 percentiles.
 
Debido a que no es un trastorno que se pueda describir tan solo con la talla del niños, como ya hemos visto, puesto que hay niños que tienen su propio tiempo de crecimiento, necesitamos saber que otros factores influyen a la hora de poder diagnosticar el trastorno en sí.
 
- Uno de los factores que influye son los ambientales. El contexto donde vive el niños es muy importante a la hora de desarrollar un tipo de trastorno de este tipo. La edad de los padres, el nivel socioeconómico de éstos, conocer si el embarazo fue deseado o no, conocer si los padres son consumidores habituales de sustancias tóxicas, o si existió algún tipo de problema durante el embarazo.
 
- Otro factor ha tener en cuenta es si existe algún otro trastorno en el bebé como pueden ser alteraciones neurológicas.
 
- Determinar en que momento de la vida del bebé comenzó la perdida alarmante de peso o el fracaso de cambio de talla.
 
- Conocer el estado de salud del bebé. Si fue un bebé prematuro, si ya presentó un retraso de crecimiento intrauterino o si padece algún trastorno digestivo, respiratorio, neurológico, malformaciones,....
 
Una vez que se ha diagnosticado un trastorno de la alimentación estos son los puntos que debemos conocer:
 
- Antecedentes de alimentación: tipo de lactancia, alimentación complementaria (como y cuando se realiza la introducción de los alimentos.
 
- Alimentación actual: La cantidad que come, la textura de lo que come (entero o pasado), los sabores que prefiere, lo que no le gusta....
 
-Cuál es el entorno donde tiene lugar la alimentación.
 
- Qué estrategias se están utilizando para dar de comer
 
- Quién es la persona que habitualmente le da de comer.
 
- Cuál es la actitud del niño y de la persona que le da de comer.
 
- Cuales son las vivencias de los momentos de alimentación para el propio niño y su familia.
 
Estos niños necesitan ayuda médica ya que es un problema grave y que puede tener repercusiones importantes. Pero desde casa también se puede actuar, así que vamos a ver como.
 
- Hay que evitar: Ver la televisión mientras se come, darle de comer entre horas, forzarlo, adularlo, chantajear...
 
- Se debe: comer tranquilamente, respetando los horarios, en familia, haciendo que el niño participe en la alimentación, crear un ambiente tranquilo durante la comida, estimular la alimentación independiente....
 

lunes, 4 de noviembre de 2013

La familia

El tema de las relaciones padres-hijos es tan viejo como la historia de la humanidad, aunque, actualmente con los cambios tan vertiginosos que están ocurriendo en la sociedad, también están cambiando las relaciones entre los miembros de la familia.
 
En los últimos años el tipo de familia tradicional que se conocía, donde convivían los padres con los hijos, ha ido cambiando y ha dejado paso a nuevos tipos de familia o de convivencia familiar, algunos ejemplos los podemos ver aquí:
 
Tipos de familia más frecuentes:
  • F. Nuclear: Padre, madre e hijos. Comparten un espacio físico y un patrimonio común.
  • F. Troncal o Múltiple: Varias generaciones conviven bajo el mismo techo (padre, hijos, abuelos)
  • F. Extensa: Familia troncal + parientes colaterales de diferentes generaciones (abuelos, tíos, padres, sobrinos, nietos)
  • F. Monoparenteral: Un progenitor + hijo/s  (-18 años). Por propia iniciativa o fallecimiento o separación de un cónyuge.
  • F. Reconstruida: Padre o madre con algún hijo forman nueva familia con otra pareja o cónyuge. El 3º más frecuente.
  • F. Agregada: Se vive en régimen de cohabitación pero no están certificadas legalmente. Se asimilan a la “pareja de hecho”.
  • F. Polígama: Un hombre y varias mujeres, Poliginia; o una mujer y varios hombres, Poliandria (menos casos y peor aceptada).
  • Hogares unipersonales: Una sola  persona, por diversos motivos. Va en incremento en Europa.

La familia tiene una gran importancia en la vida de las personas porque nos da un sentido, el sentido de quién soy yo. Yo no me puedo definirme a mí misma sin definirme en relación a los otros. Soy yo, pero también soy hija, hermana... de otras personas, y eso me da un sentido de la vida, una manera de entender las cosas. Dentro de la familia vamos interiorizando diferentes aspectos, algunos son claros y explícitos y otros no se ven tanto, pero están ahí: reglas, expectativas...

A lo largo de mi carrera profesional, me he dado cuenta que encuentro en las familias algunas características similares: falta de comunicación y confianza de los hijos en sus padres y falta de autoridad de sus padres. Esta falta de autoridad de los padres les lleva a tomar medidas de autoritarismo e imposición.
Además he observado también en el área de infantil que hay padres que piensan que debido a la edad de sus hijos no le dan importancia a sus palabras, a los hechos que le suceden en clase, o en diversos contextos sociales, no saben relacionarse con sus hijos y es así como comienza un distanciamiento entre padres e hijos. Parece ser que algunos padres presentan problemas para mantener una relación educativa, flexible, dialogante y dinámica con sus hijos.
 
Estas situaciones crean conflictos familiares, que en ocasiones son difíciles de tratar a no ser que se recurra a la ayuda de un profesional, y que se llega a estas malas relaciones debido a un cúmulo de errores que se han ido sucediendo en la parte que concierne a la educación dentro de casa.
 
Con esto no quiero decir que la intención de los padres a la hora de educar sea mala, aunque sí que a veces no es la adecuada.
A continuación os voy a dar unas pautas para llevar a la práctica desde casa:
 
- Los estilos educativos democráticos son los que más favorecen el desarrollo de la familia.
  1. Se razonan las normas, se podrían negociar, e incluso los hijos podrían tomar decisiones.
  2. Se promueve la autonomía en los hijos ( aprenden a tomar decisiones, valorar, juzgar lo más adecuado para ellos)
- Comunicación entre sus miembros porque:
  1.  Permite la realización humana en sus dimensiones: afectiva, cognitiva y social. 
  2. -Construye los aprendizajes a través de la interacción.  
  3. -Bienestar psíquico en la interacción personal. 
  4. -Prevención de patologías. 
  5. -Favorece el descubrimiento del “otro” y del  “yo”.
Se recomienda que se establezca una comunicación verbal positiva, lo que supone:
 
- Saber preguntar.
 
- Saber escuchar.
 
- Aprender a utilizar el humor sin herir.
 
- Defender las propias ideas respetando las ajenas.
 
- Saber decir que no.
 
- Hacer crítica constructiva.
 
El modelado. Es importante que los padres sean un buen referente para sus hijos, para que estos los imiten.
 
Para terminar me gustaría recordar que la familia en sí tiene unas funciones y son las siguientes:
- Construcción y desarrollo de la persona.
 
- Aprender a resolver problemas y asumir responsabilidades y compromisos.
 
- Encuentro intergeneracional.
 
- Transición de unos momentos evolutivos a otros.

 



 

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